Investigaciones del Totonacapan · Paisaje y saberes
Cocinas del Totonacapan: territorios, ingredientes y saberes
De la parcela a la mesa y al mercado cambia mucho más que un alimento. Los estudios de campo, las cocinas rituales y dos recetarios escolares bilingües permiten seguir esas transformaciones.
En pocas palabras
Las cocinas del Totonacapan no caben en una receta única. Cambian con la localidad, el hogar, la temporada y la ocasión. Milpa, cafetal, huerto, río, costa y mercado intervienen de maneras diferentes en lo que llega a la mesa.
Este recorrido reúne un estudio de 146 parcelas, una investigación sobre la milpa de la Sierra de Papantla y preparaciones con lugar y autoría documentados. Distingue las cocinas tutunakú, nahuas, tepehuas y regionales mestizas sin convertir los ingredientes compartidos en una identidad única.

StephanieLopezS · Wikimedia Commons · CC BY-SA 4.0.
El territorio también se conoce comiendo
Una tortilla cotidiana, un tamal de ofrenda y un guiso vendido en el mercado cuentan relaciones distintas. Para conocerlas no basta una lista de platos: hace falta preguntar quién siembra o consigue los ingredientes, quién transforma, para quién se cocina y en qué ocasión. El mismo alimento puede circular por la casa, la fiesta y la venta sin perder su historia local. [2]
El Totonacapan es un espacio de contacto entre pueblos y trayectorias. INPI sitúa comunidades tepehuas en varios municipios de Hidalgo, Puebla y Veracruz, y reconoce la presencia nahua en la Sierra Norte de Puebla. Compartir maíz, frijol o chile no vuelve intercambiables sus cocinas. Tampoco una preparación localizada en un municipio permite atribuir a todas sus personas una sola lengua o identidad. [5][8]

Las plantas del paisaje y las de la dieta
Espinoza-Pérez y sus colegas estudiaron 146 parcelas de 69 familias en nueve localidades de siete municipios del Totonacapan poblano. El trabajo de 2022 incluyó 63 milpas, 47 cafetales, 27 huertos familiares, siete parcelas hortícolas y dos acahuales. Lo compararon con 270 encuestas de alimentación realizadas en 2020. Se trata del trabajo de campo de esos autores, no de entrevistas realizadas por el Instituto. [1]
La selección de familias respondió a perfiles alimentarios de una investigación previa. Incluye localidades de Atlequizayan, Zapotitlán de Méndez, Olintla, Jonotla, Camocuautla, Amixtlán y Huehuetla, Puebla. No es una muestra de todos los hogares del Totonacapan ni una proporción regional de tipos de cultivo. Su fuerza está en relacionar parcelas, conocimientos y consumo dentro de un conjunto de casos bien delimitado.
146 parcelas, cinco ambientes de trabajo
Composición del inventario de 2022 · 69 familias seleccionadas · nueve localidades.
Unidad: número de parcelas; escala común de 0 a 70. Total: 63 + 47 + 27 + 7 + 2 = 146. No son hectáreas ni proporciones de todo el Totonacapan. Elaboración a partir de métodos de Espinoza-Pérez et al., 2024 [1], CC BY.
| Momento | Trabajo documentado | Lo que se compara |
|---|---|---|
| 2020 | 270 encuestas de alimentación, nueve meses [1]. | Consumo registrado en casa. |
| 2022 | Inventario de 146 parcelas y entrevistas a 69 familias [1]. | Plantas presentes y manejo; no observación simultánea de la dieta de 2020. |
| 2024 | Publicación del análisis en Frontiers [1]. | Cruce de registros con sus limitaciones temporales y de selección. |
Tener una planta no equivale a comerla siempre
El estudio encuentra una distancia entre lo que se puede comer y lo que quedó registrado como consumido. Los resultados y la tabla 3 del artículo de 2024 informan 102 especies comestibles; 48 aparecen a la vez en las parcelas inventariadas y en las encuestas de alimentación. Además, algunas especies están en más de un ambiente: cafetales, huertos y milpas no albergan floras completamente separadas. Sumar sus cantidades de especies contaría algunas más de una vez. [1]
La diferencia tampoco demuestra que las otras especies hayan desaparecido de la cocina. Las encuestas cubrieron nueve meses, registraron comida consumida en casa y anteceden en dos años al inventario. Una fruta comida en el campo o una especie de temporada puede quedar fuera. Además, el propio artículo alterna 102 y 101 como total; hacemos visible esa discrepancia en Fuentes y contraste, en lugar de corregirla sin evidencia.
Tres escenarios de un mismo alimento
La preparación cambia de sentido con las personas, el destino y la ocasión.
La casa
Comer, cuidar y aprender en las relaciones cotidianas.
La celebración
Preparar para compartir, recordar u ofrecer en un contexto situado.
El mercado
Vender y hacer circular trabajo, ingredientes y conocimientos.
Cuaderno ilustrado · I
El grano también se transforma con conocimiento
- El maíz aporta el material con el que se trabaja.
- Cocción, reposo y molienda requieren decisiones aprendidas.
- La masa abre preparaciones y ocasiones diferentes.
El maíz cambia de forma y de ocasión
Para entender lo que llega al plato hay que volver a la milpa. Erika María Méndez Martínez estudia la milpa totonaca de la Sierra de Papantla como un policultivo: maíz que comparte la parcela con frijoles, calabazas, chiles y otras plantas, según las variaciones locales. Al examinar la alimentación distingue algo que una lista de ingredientes no muestra. El maíz maduro se nixtamaliza para tortillas y ciertas masas; el tierno se utiliza en bollitos de elote. [2]
También registra tamales de diversas envolturas y preparaciones. Los pintos pueden incorporar frijol y presentar variantes con haba o chícharo; las púlaclas relacionan masa y productos de la milpa. La variedad de texturas y usos importa tanto como el nombre. No reproducimos esas observaciones como una receta universal ni como instrucciones para identificar plantas silvestres: son descripciones situadas de un saber culinario.
Del paisaje a la comida: relaciones que investigar
- ObtenerCultivar, recolectar o comprar. Milpa, cafetal, huerto y mercado no ofrecen lo mismo ni al mismo tiempo.
- TransformarNixtamalizar, moler, envolver o cocinar. La técnica modifica textura, trabajo y usos.
- Compartir y circularCasa, venta y ceremonia: importa para quién se prepara y quién asume cada responsabilidad.
Esquema de lectura elaborado a partir de [1–4]. No representa una cadena única, un reparto universal del trabajo ni un calendario regional.
La cal también forma parte del conocimiento culinario
Entre el grano seco y una masa hay una transformación que puede pasar inadvertida. La nixtamalización emplea agua y cal de grado alimenticio; el medio alcalino modifica la cubierta del grano y facilita su procesamiento. La Secretaría de Agricultura la explica en una cocina identificada: la de Angelina Espinoza Fuentes, productora de San Miguel Topilejo, en Ciudad de México, en un registro divulgado en 2025. ↗
Ese ejemplo externo al Totonacapan permite comprender una operación que la investigación de Papantla sitúa en sus propios alimentos. Reconocer el punto de cocción, reposo y molienda forma parte del criterio de quien cocina. Un ingrediente compartido se convierte en comidas diferentes mediante decisiones aprendidas.
Secretaría de Agricultura · Del maíz a la tortilla, 13/06/2025 · Fuentes y contraste
Coxquihui: entre la mesa, el ritual y el mercado
En las páginas dedicadas a Coxquihui, Méndez Martínez vincula las púlaclas con peticiones de lluvia, Semana Santa y Día de Muertos. Su documentación incluye una fotografía fechada el 28 de marzo de 2018 de molenderas preparándolas. La fecha y el contexto permiten entender una práctica concreta; no convierten cada venta de tamales o cada cocina doméstica en un acto ritual. [2]
La autora describe también venta cotidiana y preparaciones de atoles. Las molenderas aparecen como mujeres con conocimientos especializados, junto a responsabilidades de mayordomos y fiscales en determinadas ocasiones. Aquí la transmisión no es solo conservar una fórmula: implica saber ajustar masas, organizar trabajo, reconocer tiempos y atender compromisos. La circulación comercial y la ceremonial se relacionan, sin ser exactamente la misma cosa.
Dos pascales de Mecapalapa, dos voces publicadas
Dos libros bilingües de la SEP permiten acercarse a preparaciones con contribución y escuela identificadas. En Los animales que a mí me gustan, Librada Sánchez Zamora aporta “Pollo en pascal”, de la escuela Emiliano Zapata de Mecapalapa, Pantepec, Puebla. El texto menciona pollo ahumado, ajonjolí, pipián y chiles secos molidos en metate. Su valor documental incluye el lugar y la voz que lo aporta, además de los ingredientes. [3]
En El conejo que vendía maíz, María Angélica Albino Domínguez, de la misma escuela y localidad, aporta “Pascal de hongo”, con hongos, chile de Mora, masa y pipián. Ambos libros se presentan como publicaciones en lengua tutunakú: no los reclasificamos como tepehuas por su ubicación geográfica. La segunda receta emplea “sardina” como medida local; no es un ingrediente de pescado ni una cantidad que podamos convertir a gramos sin calibración. [4]
Cuaderno ilustrado · II
La mesa se relaciona con varios paisajes
- Milpa y cafetal forman parte de los espacios cultivados estudiados.
- Huertos y otras parcelas amplían las plantas disponibles.
- Disponibilidad, preparación y consumo son preguntas distintas.
La costa y la sierra amplían la conversación
La mesa cambia de un lugar a otro. El inventario municipal de Tecolutla recogido por INEGI nombra el guatape de camarón. El de Cuetzalan menciona, entre otros alimentos, tamales de frijol y de mole. Estas fichas sitúan referencias culinarias más allá de Papantla, aunque no identifican a una cocinera ni describen todas las variantes. Una mención turística o municipal tiene un alcance distinto del de una investigación etnográfica, dedicada a estudiar prácticas y relaciones, o del de una contribución firmada. [6][7]
La etnografía de INPI sobre los tepehuas incluye maíz, chile, frijol, calabaza, chayote, ajonjolí, frutas, quelites y hongos en la alimentación y la producción doméstica. Es una referencia a otro ámbito cultural, no una autorización para adjudicarle cualquier preparación con esos ingredientes. En las localidades nahuas y en las cocinas regionales mestizas también deben conservarse procedencias y nombres propios: el intercambio no borra las diferencias. [5][8]
| Preparación | Lugar documentado | Fuente y atribución | Qué permite afirmar |
|---|---|---|---|
| Púlaclas y pintos | Coxquihui, Veracruz | Méndez Martínez [2], pp. 74–78. Registro etnográfico; no autoría exclusiva de una receta. | Productos de milpa; pintos con variantes de legumbres. Venta y ocasiones rituales documentadas; no todo uso es ceremonial. |
| Pollo en pascal | Mecapalapa, Pantepec, Puebla | Librada Sánchez Zamora · escuela Emiliano Zapata · SEP [3], p. 22. | Pollo ahumado, ajonjolí, pipián y chiles secos. Publicación en lengua tutunakú; no se transcribe la receta. |
| Pascal de hongo | Mecapalapa, Pantepec, Puebla | María Angélica Albino Domínguez · misma escuela · SEP [4], p. 22. | Hongos, masa, pipián y chile de Mora. “Sardina” es medida local; no se presume peso equivalente. |
| Guatape de camarón | Tecolutla, Veracruz | Inventario INEGI/INAFED [6], p. 4; cocinera o cocinero individual no identificado. | Referencia costera localizada. La ficha no documenta variantes ni una receta completa. |
| Tamales de frijol y de mole | Cuetzalan del Progreso, Puebla | Inventario INEGI/INAFED [7], p. 4; autoría individual no identificada. | Referencia municipal serrana; no demuestra origen exclusivo ni identidad de todas las personas que los preparan. |
Transmitir es también escribir, vender y decidir
Cada documento guarda una parte del recorrido. Un recetario escolar hace visible una contribución y su vocabulario. Una etnografía de la cocina de fiesta explica ocasiones y responsabilidades. Un estudio de parcelas relaciona la diversidad cultivada con la alimentación registrada. Leídos juntos muestran una cultura viva, sostenida por decisiones, conocimientos y trabajo. Su valor no exige que todas las prácticas permanezcan idénticas.
La siguiente investigación necesita escuchar a quienes cocinan y comercializan en cada lugar, con autorización y reconocimiento de sus aportaciones. También necesita registrar variantes, cambios de medida, acceso a ingredientes y reparto del trabajo. Aquí no sustituimos esas voces con entrevistas imaginadas: reunimos las que ya están publicadas y señalamos qué evidencia aporta cada una. Así una cocina puede conocerse con rigor sin reducirla a un catálogo de platos.
Investigación abiertaFuentes y contrasteAbrir el método, las diferencias entre fuentes y las referencias verificables.
| Pregunta | Fuentes y observaciones | Contraste e interpretación |
|---|---|---|
| ¿A quién representa el estudio de parcelas? | Frontiers [1], métodos y tabla 1: 69 familias seleccionadas por perfiles alimentarios, nueve localidades y siete municipios; 146 parcelas en 2022. | Es un estudio de casos relacionados, no una encuesta probabilística de todo el Totonacapan. Los porcentajes de parcelas de la gráfica describen la muestra, no la superficie regional ni la dieta de todos los pueblos. |
| ¿Por qué 102 especies y no 101? | Resumen, resultados y tabla 3 de [1] informan 102. La discusión y conclusión utilizan también 101; el desglose de manejo presenta otra diferencia de una especie. | Seguimos el total explícito de resultados/tabla 3 y mantenemos visible la discordancia. Sin datos corregidos o aclaración de los autores no elegimos una especie para eliminar ni reconstruimos el inventario. |
| ¿No aparecer en la encuesta equivale a dejar de comer? | El inventario de 2022 coincide en 48 especies con encuestas de 2020. Los autores [1] señalan nueve meses de registro, comida en casa y posible consumo de fruta en el campo. | La diferencia entre disponibilidad y consumo registrado no prueba desaparición cultural. Tiempo, lugar de consumo y estacionalidad pueden intervenir; se necesitaría seguimiento comparable para explicar cambios. |
| ¿Más especies en un ambiente significa sumar diversidad? | [1], tabla 3: cafetales 71, huertos 66, milpas 57, horticultura 13 y acahuales 8; varias especies aparecen en más de un ambiente. | Son riquezas con solapamiento. No se suman para obtener un total regional ni se convierten automáticamente en calidad nutricional, frecuencia de consumo o beneficios clínicos. |
| ¿Una preparación tiene un solo contexto? | Méndez Martínez [2], pp. 74–78, relaciona púlaclas y atoles con ocasiones rituales, conocimientos especializados y venta cotidiana en Coxquihui. | La ocasión modifica relaciones y responsabilidades sin exigir otro ingrediente para cada uso. La documentación de 2018 no es una entrevista nuestra ni un calendario vigente para todas las comunidades. |
| ¿Dos pascales son dos recetas incompatibles? | SEP [3–4], p. 22 de cada libro: pollo ahumado frente a hongos, con contribuciones distintas de Mecapalapa. Ambas publicaciones se identifican en lengua tutunakú. | Son variantes documentadas, no una disputa por una receta única. Se conservan nombres de las contribuyentes y la escuela. La medida “sardina” no se convierte en pescado ni en gramos supuestos. |
| ¿La localidad permite deducir identidad? | INPI [5,8] muestra territorios pluriculturales. Los libros SEP [3–4] precisan su lengua editorial; INEGI [6–7] recoge alimentos por municipio. | Geografía, lengua de publicación e identidad personal no son equivalentes. No atribuimos todos los pascales a los tepehuas, todos los tamales a un pueblo ni toda la cocina regional a Papantla. |
| ¿Todas las fuentes explican lo mismo? | Estudio de parcelas [1], etnografía [2], contribuciones escolares [3–4] e inventarios municipales [6–7] observan unidades y fechas diferentes. | Se complementan, pero una ficha de gastronomía no equivale a un testimonio de cocina. Para ampliar recetas, trabajo y comercio faltan entrevistas autorizadas y observación local; no las suplimos con voces inventadas. |
Referencias y alcance de lectura
- Espinoza-Pérez, Cortina-Villar, Perales, Méndez-Flores y Soto-Pinto · Edible plants as a complement to the diet of peasant farmers · 2024 · DOI 10.3389/fsufs.2024.1329532
Artículo original completo y sus cinco tablas. Métodos: encuestas de 2020 e inventario de 2022; 69 familias, nueve localidades, siete municipios, 146 parcelas. Resultados, discusión y limitaciones leídos. Datos derivados con atribución, CC BY. - Erika María Méndez Martínez · Milpa totonaca: sabores, saberes y rituales agrícolas en la Sierra de Papantla, Veracruz · en Sembrando milpas, coord. Enriqueta Quiroz · 2025
Páginas impresas 53–56 y 74–78 —PDF 55–58 y 76–80—, además de la presentación del capítulo. Milpa, técnicas y prácticas de Coxquihui; fotografía documentada de 2018. No se afirma lectura íntegra del libro ni se reproduce esa fotografía. - SEP · Los animales que a mí me gustan · Lengua tutunakú, Puebla · 2010, reimpresión 2013
Cubierta, créditos y página impresa 22 —PDF 23—. “Pollo en pascal”, contribución de Librada Sánchez Zamora; escuela Emiliano Zapata, Mecapalapa, Pantepec. Se parafrasean sus datos, sin copiar la receta completa. - SEP · El conejo que vendía maíz · Lengua tutunakú, Puebla · 2010, reimpresión 2013
Cubierta, créditos y página impresa 22 —PDF 23—. “Pascal de hongo”, contribución de María Angélica Albino Domínguez; misma escuela y localidad. Se conserva el sentido de la medida local “sardina”. - INPI · Atlas de los pueblos indígenas de México · Tepehuas: etnografía
Apartados de localización, actividades productivas y gastronomía consultados en el texto primario indexado. Acceso directo intermitente. No identifica por sí solo la autoría de los dos pascales de los libros SEP. - INEGI · Tecolutla · Compendio geográfico municipal 2010
Página 4 del PDF, patrimonio/gastronomía: guatape de camarón. Inventario municipal con referencia a INAFED; no receta completa ni autoría individual de cocina. - INEGI · Cuetzalan del Progreso · Compendio geográfico municipal 2010
Página 4 del PDF: inventario gastronómico, incluidos tamales de frijol y mole. Referencia municipal, no atribución étnica exclusiva ni descripción de todas las variantes. - INPI · Atlas de los pueblos indígenas de México · Nahuas de Puebla: etnografía
Texto primario indexado consultado para localización y contexto pluricultural de la Sierra Norte. No se usa para atribuir una receta particular a toda la población nahua.
La cal también forma parte del conocimiento culinario
Topilejo aporta una explicación técnica y una voz identificada. No sustituye las observaciones culinarias de Papantla ni establece una receta regional única.
Secretaría de Agricultura · Del maíz a la tortilla, 13/06/2025 · Volver al pasaje
Edición documental · ES / EN / FR · 05.11.2026 · v1.0

